论苏联集体主义教育与中国少先队组织建设
摘要
中国少先队组织建设的指导思想和理论依据是共产主义教育、集体主义教育,其中,苏联教育家提倡的集体主义教育所具有的政治性、集体性、儿童性特点与我国少先队组织建设的指导思想具有高度的一致性与契合度,其最具代表性的"劳动教育"和"纪律教育"方法,对我国当代少先队组织建设,特别是集体主义教育的开展提供了重要参考。
引文
[1][2]杨晓娟.马卡连柯集体主义教育思想的批判性研究[D].南京:南京师范大学,2016.
[3]苏霍姆林斯基.学生集体主义情操的培养[M].杨楠,译.长沙:湖南教育出版社,1984:28.
[4]武卉昕.集体主义教育的苏联经验与启示[J].中国德育,2018(5):44-46.
[5]陆士桢.论中国少年先锋队的属性与根本任务[J].青年探索,2013(3):54-60.
[6]赵国强.论新时期少先队组织的独特作用[J].中国德育,2012(4):9-11.
[7][8][9][11][15]吴式颖.马卡连柯教育文集(上卷)[M].北京:人民教育出版社,2004:12,16,19,80-81,142.
[10][12][14]苏霍姆林斯基.培养集体的方法[M].安徽大学苏联问题研究所,译.合肥:安徽教育出版社,1979:4,128-129,102.
[13][16]陈翔燕.马卡连科德育思想及其现实启示[D].武汉:华中师范大学,2016.
[3]苏霍姆林斯基.学生集体主义情操的培养[M].杨楠,译.长沙:湖南教育出版社,1984:28.
[4]武卉昕.集体主义教育的苏联经验与启示[J].中国德育,2018(5):44-46.
[5]陆士桢.论中国少年先锋队的属性与根本任务[J].青年探索,2013(3):54-60.
[6]赵国强.论新时期少先队组织的独特作用[J].中国德育,2012(4):9-11.
[7][8][9][11][15]吴式颖.马卡连柯教育文集(上卷)[M].北京:人民教育出版社,2004:12,16,19,80-81,142.
[10][12][14]苏霍姆林斯基.培养集体的方法[M].安徽大学苏联问题研究所,译.合肥:安徽教育出版社,1979:4,128-129,102.
[13][16]陈翔燕.马卡连科德育思想及其现实启示[D].武汉:华中师范大学,2016.