英国儿童分级图书的特色及启示
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摘要
儿童分级阅读(Reading Level)理念自2008年引进国内后,童书市场已出现多种中文分级图书,有些甚至作为必读书目推广至校内。由于各体系分级标准并不一致甚至相互矛盾,导致在分级理念、实践方式上出现诸多误区,从而造成读者选择和阅读的困难。英国作为世界上较早提出分级阅读的国家,分级图书资源丰富,分级标准较为科学规范。文章以实地考察和案例研究的方式,详细探究英国分级图书的特色和有效经验,区分不同语言体系下图书分级的方法,为促进我国儿童分级阅读的深入发展提供确实可行的路径和启示。
There is a long history in developing the theory and methodology of reading level in the United Kingdom and America. This is an effective method to improve children's reading ability by supplying the suitable books to children with different reading abilities. Because of rich reading resources and scientific criteria for the classification, the UK is among those countries who have practiced leveled reading long ago. Through the exploration of the theory and methodology of reading level in the UK, this article aims to provide plausible suggestions in promoting the development of children's reading abilities in China.
There is a long history in developing the theory and methodology of reading level in the United Kingdom and America. This is an effective method to improve children's reading ability by supplying the suitable books to children with different reading abilities. Because of rich reading resources and scientific criteria for the classification, the UK is among those countries who have practiced leveled reading long ago. Through the exploration of the theory and methodology of reading level in the UK, this article aims to provide plausible suggestions in promoting the development of children's reading abilities in China.
引文
[1]National curriculum in England:Primary curriculum[EB/OL].[2015-05-06].https://www.gov.uk/government/publications/national-curriculum-in-england-primary-curriculum.
[2]Chris Whetton.A brief History of a Testing Time:National Curriculum Assessment in England 1889-2008[J].Educational Research,2009:151.
[3]Reading-through-the-book-bands[EB/OL].[2012-07-31].http://docplayer.net/26685880-Reading-through-the-bookbands.html.
[4]How does Oxford Reading Tree meet the aims of the new National Curriculum?[EB/OL].[2014-09-20].http://fdslive.oup.com/www.oup.com/oxed/primary/osi_new_curriculum_grid_ort.pdf?region=uk.
[5]Assessment in Oxford Reading Tree Your guide to raising reading standards[EB/OL].[2014-09-20].http://fdslive.oup.com/www.oup.com/oxed/primary/literacy/ort/ORT%20ipdf.pdf?region=uk.
[6]杨涛,郑国民,陈双新.小学低年级识字教学的字种、字量研究(三):以人教版、北师大版、江苏版课标实验教材为研究对象[J].语言文字运用,2007(1):61.
[7]袁宏.英语儿童绘本译作与中国幼儿文学的语言对比研究[J].淮海工学院学报(人文社会科学版),2016(5):38.
(1)本文系笔者2014年9月至2015年9月于英国伦敦访问学习期间,对坎姆顿区小学及其所使用的分级读物进行了为期一年的观察和访谈而成,访谈对象包括该小学校长、教师、阅读推广机构、出版社、图书馆管理员。
(2)从学前班到一二年级的KS1学段,母语教学会始终关注拼读知识和技巧的训练。在自然拼读教学体系中,按字母和字母组合发音的难易程度区分为六个阶段,称为phase1-phase6,在KS1两个年级内完成学习。
(3)教材型读物是指出版社或教育机构配合国家课程标准开发的分级阅读书目,可等同于教材使用,教师会选择其中一种或几种作为课堂阅读教学与指导材料。除标注有详细知识重点的核心图书,还配有练习册和专门的教师与家长指导用书等。与国家课程标准的要求一致,系列图书通常分为小说故事类(fiction)和非小说类读物(non-fiction),但内容活泼有趣、分级细致。与完全作为课外读物的分级图书不同,后者的年龄分级粗略、跨度大,不会围绕国家课程标准来设定。同一家出版社可能同时出版教材型分级图书、普通分级图书以及大量不适合分级的图书。
(4)英国专门为教师和家长提供的针对4岁~9岁儿童阅读的专业分级图书租借网站Reading Chest指出:“只要知道孩子的阅读级别,就能够从不同的图书系列中选择合适难度的读物。”正是因为大多数分级图书基本遵循了Book Band的颜色序列和难度要求,才使从海量图书中进行选择成为可能。Reading Chest网站拥有市场上较有影响的大部分分级图书系列可供选择,而且将各个图书系列的分级序列都进行排列对比,以方便教师和家长对应选择,参见https://www.readingchest.co.uk/。
(5)见培生教育集团对Book Band的诠释:What do Book Band levels mean?
[2]Chris Whetton.A brief History of a Testing Time:National Curriculum Assessment in England 1889-2008[J].Educational Research,2009:151.
[3]Reading-through-the-book-bands[EB/OL].[2012-07-31].http://docplayer.net/26685880-Reading-through-the-bookbands.html.
[4]How does Oxford Reading Tree meet the aims of the new National Curriculum?[EB/OL].[2014-09-20].http://fdslive.oup.com/www.oup.com/oxed/primary/osi_new_curriculum_grid_ort.pdf?region=uk.
[5]Assessment in Oxford Reading Tree Your guide to raising reading standards[EB/OL].[2014-09-20].http://fdslive.oup.com/www.oup.com/oxed/primary/literacy/ort/ORT%20ipdf.pdf?region=uk.
[6]杨涛,郑国民,陈双新.小学低年级识字教学的字种、字量研究(三):以人教版、北师大版、江苏版课标实验教材为研究对象[J].语言文字运用,2007(1):61.
[7]袁宏.英语儿童绘本译作与中国幼儿文学的语言对比研究[J].淮海工学院学报(人文社会科学版),2016(5):38.
(1)本文系笔者2014年9月至2015年9月于英国伦敦访问学习期间,对坎姆顿区小学及其所使用的分级读物进行了为期一年的观察和访谈而成,访谈对象包括该小学校长、教师、阅读推广机构、出版社、图书馆管理员。
(2)从学前班到一二年级的KS1学段,母语教学会始终关注拼读知识和技巧的训练。在自然拼读教学体系中,按字母和字母组合发音的难易程度区分为六个阶段,称为phase1-phase6,在KS1两个年级内完成学习。
(3)教材型读物是指出版社或教育机构配合国家课程标准开发的分级阅读书目,可等同于教材使用,教师会选择其中一种或几种作为课堂阅读教学与指导材料。除标注有详细知识重点的核心图书,还配有练习册和专门的教师与家长指导用书等。与国家课程标准的要求一致,系列图书通常分为小说故事类(fiction)和非小说类读物(non-fiction),但内容活泼有趣、分级细致。与完全作为课外读物的分级图书不同,后者的年龄分级粗略、跨度大,不会围绕国家课程标准来设定。同一家出版社可能同时出版教材型分级图书、普通分级图书以及大量不适合分级的图书。
(4)英国专门为教师和家长提供的针对4岁~9岁儿童阅读的专业分级图书租借网站Reading Chest指出:“只要知道孩子的阅读级别,就能够从不同的图书系列中选择合适难度的读物。”正是因为大多数分级图书基本遵循了Book Band的颜色序列和难度要求,才使从海量图书中进行选择成为可能。Reading Chest网站拥有市场上较有影响的大部分分级图书系列可供选择,而且将各个图书系列的分级序列都进行排列对比,以方便教师和家长对应选择,参见https://www.readingchest.co.uk/。
(5)见培生教育集团对Book Band的诠释:What do Book Band levels mean?