摘要
从2001年麻省理工学院启动开放课件项目到2012年推出慕课平台edX,开放教育资源平台由发布式平台逐渐发展成为共建共享式平台。通过调研众多OER平台功能与特征,结合相关文献,提出开放教育资源平台共建共享机制框架——顶层设计、机制保障、资源配置和技术支持。结合edX平台进行具体分析,为今后平台的共建共享提供新思路。
引文
[1]张学波.建立网络教育优质资源共享机制的探讨[J].中国电化教育,2004(5):69-72.
[2]王晓晨,陈曦,卢婷婷,等.数字教育资源共创共享建设模式研究[J].中国电化教育,2016(4):58-63.
[3]国际开放教育资源平台分析及对“一带一路”国家教育资源建设的启示[J].王晓晨,刘梦蓉,孙艺璇,李倩慧,高媛.电化教育研究,2017(12):68-71.
[4]D.WILEY.“Open Educational Resources:On the Sustainability of OER initiatives,”[DB/OL].http://www.oecd.org/dataoecde/33/9/38645447,2012-01-24.
[5]高智.网络学习中异步交互的分析研究[J].科技向导,2011(27):142-144.
[6]杨芳,魏兴,张文霞.MOOC edx讨论区的协作学习模式探析——以英语会话技巧的教学实践为例[J].外语电化教学,2015(6):60-68.
[7]许亚莉.基于edX平台的引领式在线课程设计研究[D].西安:陕西师范大学,2015.