现代学徒制的实践探索

详细信息    查看全文 | 推荐本文 |

	作者：曾照香 ; 李高建 关键词：现代学徒制 ; 人才培养模式 ; 双主体 中文刊名：JYXD 英文刊名：Education Modernization 机构：淄博职业学院; 出版日期：2017-11-27 出版单位：教育现代化 年：2017 期：v.4 基金：山东省职业教育教学改革重点立项项目《高职“双主体”现代学徒制人才培养模式研究与实践》(项目编号:2015021) 语种：中文; 页：JYXD201748004 页数：4 CN：48 ISSN：11-9354/G4 分类号：14-16+26

摘要

现代学徒制是当今技术技能型人才培养的重要模式,已成为世界大多数国家职业教育发展的战略重点。本文以高职物联网技术专业现代学徒制试点为例,结合近几年我院实际的实践及探索,在现代学徒制人才培养模式、模块化物联网专业课程体系构建、开发及实施、教学评价改革、标准和制度建设等方面进行了阐述。
        

引文

[1]关晶,石伟平.西方现代学徒制的特征及启示[J].职业技术教育,2011,32(31):77-83.
    [2]曾照香,刘哲.高职电气自动化技术专业“分阶段、协同式”人才培养模式研究[J].中国成人教育,2015,(06):75-76.
    [3]杨黎明.关于现代学徒制(四)——构建中国特色的现代学徒制[J].职教论坛,2013,(15):1.
    [4]黄享苟,郭自灿,陈卓.高职建筑工程技术专业现代学徒制人才培养模式探索[J].职业技术教育,2011,32(26):19-22.
    [5]朱军.现代学徒制在数控技术专业中的实践探索[J].职业技术教育,2014,35(29):16-18.
    [6]张博.现代学徒制人才培养模式探析[J].教育现代化,2016,3(37):29-30+42.