浙江大学医学教育管理体制机制改革思路探寻
摘要
浙江大学医学院以附属医院为依托,建立临床医学院为主体的教育教学管理体制,落实院系教育教学和科研的主体地位,更加适应新的时代发展背景下对临床医学教育、科学研究、人才培养和学科建设的要求,从而实现临床医学院的医教研联动,充分发挥高校附属医院的作用,助力世界一流医学人才培养。
引文
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[2] 邓传德,孙超,李进才.论高校管理创新的路径[J].现代大学教育,2006(6): 45-48.
[3] 胡正友.试论高校人力资源管理中的激励[J].安徽理工大学学报(社会科学版),2003,5(1): 60-62.
[4] 欧文斯.教育组织行为学[M].华中师范大学出版社,1987.
[5] 刘莉莉.高校师资队伍结构优化及其对策研究——基于世界一流大学的经验分析[J].东南大学学报(哲学社会科学版),2010,12(6): 126-129.
[6] 李鲁,郭永松.浙江大学医学院七年制医学教育的改革思路与措施[J].中国高教研究,2002(4): 84-85.
[7] 吴一华,夏大静,俞方.临床医学八年制学生科研训练方案之探索[J].中国高等医学教育,2016(4): 117-118.
[8] 柯杨.从医学教育融入综合大学看高校管理模式改革[J].国家教育行政学院学报,2016(6): 9-14.
[9] 张峰玮.浅析研究型大学行政管理人员队伍现状与趋势[J].人才资源开发,2017(2): 58-59.
[10] 臧传明,侯建成,任重,等.医教协同理念下临床教学的思考与探索[J].中国卫生产业,2018(5): 103-104,107.
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