民办高职“经济应用数学”分层教学改革思路

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	作者：何月俏 关键词：广东民办高职院校 ; 经济应用数学课程 ; 分层教学改革 中文刊名：ZZJJ 英文刊名：Knowledge Economy 机构：广州城建职业学院; 出版日期：2019-06-01 出版单位：知识经济 年：2019 期：No.500 语种：中文; 页：ZZJJ201916097 页数：3 CN：16 ISSN：50-1058/F 分类号：162-164

摘要

目前广东民办高职院校学生来源包括五个不同途径入口的学生,分别是高考入口的学生、自主招生入口的学生(包括普通高中和中职学生)、学考入口的学生、学徒制入口学生和3+2证书入口的学生。经济管理学院的学生来源主要包括前面四类入口学生,这四类入口学生数学基础参差(差别较大)、学习目的、学习态度、学习能力和学习积极性都存在很大差异,在"经济应用数学"实际教学当中,如果继续使用原有的教材,执行同一课程标准实施教学的话,就会出现部分学生听懂了,而部分学生完全听不懂的情况,本文按照"因材施教"原则,提出"经济应用数学"分层教学改革思路,希望四个不同入口的学生在学习数学的过程中都有所收获,有所提高和有所发展,从而提高学生学习兴趣和学习效率,进而提升课堂教学质量,通过分层教学达到培养高素质和高技能人才的目标。
        

引文

[1] 周玮.融数学实验于高职数学教学的实践与教学[J].数学教育学报,2010(06)
    [2] 单宏强.浅谈高职数学教学中学生能力的培养[J].科教文汇,2007(12)
    [3] 张新德.高等职业教育的目标定位及高职数学价值的思考[J].职业教育研究,2005(06)