学科政策视域下青年研究作为独立学科的建设
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摘要
青年研究的学科地位与学科性质是青年研究学科化进程中必须回答的基本问题。随着青年研究学科重要性的日益显现,按照独立学科的要求来建设青年研究学科,成为当前我国青年研究学科建设的重要任务。对照我国现行学科政策的管理规定,现今的青年研究学科已基本满足独立学科设立的基本条件:明确而清晰的研究对象,较为成熟的理论体系与研究方法,已形成若干明确的研究方向,得到社会认可,满足社会需求。青年研究学科的独立学科建设,对于化解青年研究本身的"学科制度危机"、实现青年研究的实践服务功能意义重大。在当前学科管理政策下,青年研究学科作为一门典型的"制度附着型学科",必须依据学科管理规定,结合具体问题,加强学术理论研究,做好学科体系建设的基本工作;不断推进学科机构和学术管理制度建设;增强研究的实践价值,以分类贡献提升社会认可度,满足社会需求,为独立学科建设做好现实准备。
引文
[1]张良驯:《青年学学科设置的制约因素研究》,载《中国青年社会科学》,2017年第3期。
[2]张良驯:《青年研究作为独立学科的依据》,载《中国青年社会科学》,2016年第1期。
[3]李均:《作为一级学科的高等教育学——基于学科政策与学科历史的视角》,载《高等教育研究》,2011年第11期。
[4]Foster,Aroutis N. The Process of Learning in a Simulation Strategy Game:Disciplinary Knowledge Construction. Journal of Educational Computing Research,2011,(1).
[5]Charles M. The Construction of Stance in Reporting Clauses:A Cross-disciplinary Study of Theses. Applied Linguistics,2006,(3).
[6]《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》,http://www. cdgdc. edu. cn/xwyyjsjyxx/sy/glmd/272726. shtml
[7]《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》,http://www. cdgdc. edu. cn/xwyyjsjyxx/xwbl/zcfg/gzzd/262656. shtml
[8]Bachmann B. Research Methodology and Methods,Ethical Leadership in Organizations. 2017.
[9]Mackenzie N,Knipe S. Research Dilemmas:Paradigms,Methods and Methodology. Issues in Educational Research,2006,(2).
[10]曾永平:《现代思想政治教育工具性价值与目的性价值的辩证思考》,载《思想政治教育研究》,2010年第3期。
[11]郑浩:《青年研究的学科范式冲突与再学科化——对我国改革开放四十年来青年研究的反思》,载《中国青年研究》,2019年第5期。
[12]宋德福:《青年学》(序),北京:中国青年出版社1988年版,第1页。
[13]黄志坚:《“五四百年”:中国青年研究发展史纲》,载《中国青年研究》,2019年第4期。
[14]张光忠:《社会科学学科辞典》,北京:中国青年出版社1990年版,第248页。
[15]陆玉林:《我国青年研究的学科化问题及其超越》,载《中国青年政治学院学报》,2009年第5期。
[16]《习近平同团中央新一届领导班子成员集体谈话》,http://www. xinhuanet. com//politics/2018-07/02/c_1123068491. htm
[17]邓希泉:《论青年研究学科建设困境的超越及其建构》,载《中国青年社会科学》,2017年第1期。
(1)参见林升宝等:《总结百年青年研究经验共商青年学学科建设大计---“青年研究百年---中国青年发展与青年学学科建设”研讨会观点集萃》,载《青年学报》,2015年第3期;黄志坚:《学术研究与普及应用---论加强青年学研究之双轨并进》,载《中国青年研究》,2018年第1期;何绍辉:《论青年研究的学科化》,载《中国青年社会科学》,2016年第2期。
[2]张良驯:《青年研究作为独立学科的依据》,载《中国青年社会科学》,2016年第1期。
[3]李均:《作为一级学科的高等教育学——基于学科政策与学科历史的视角》,载《高等教育研究》,2011年第11期。
[4]Foster,Aroutis N. The Process of Learning in a Simulation Strategy Game:Disciplinary Knowledge Construction. Journal of Educational Computing Research,2011,(1).
[5]Charles M. The Construction of Stance in Reporting Clauses:A Cross-disciplinary Study of Theses. Applied Linguistics,2006,(3).
[6]《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》,http://www. cdgdc. edu. cn/xwyyjsjyxx/sy/glmd/272726. shtml
[7]《学位授予和人才培养学科目录设置与管理办法》,http://www. cdgdc. edu. cn/xwyyjsjyxx/xwbl/zcfg/gzzd/262656. shtml
[8]Bachmann B. Research Methodology and Methods,Ethical Leadership in Organizations. 2017.
[9]Mackenzie N,Knipe S. Research Dilemmas:Paradigms,Methods and Methodology. Issues in Educational Research,2006,(2).
[10]曾永平:《现代思想政治教育工具性价值与目的性价值的辩证思考》,载《思想政治教育研究》,2010年第3期。
[11]郑浩:《青年研究的学科范式冲突与再学科化——对我国改革开放四十年来青年研究的反思》,载《中国青年研究》,2019年第5期。
[12]宋德福:《青年学》(序),北京:中国青年出版社1988年版,第1页。
[13]黄志坚:《“五四百年”:中国青年研究发展史纲》,载《中国青年研究》,2019年第4期。
[14]张光忠:《社会科学学科辞典》,北京:中国青年出版社1990年版,第248页。
[15]陆玉林:《我国青年研究的学科化问题及其超越》,载《中国青年政治学院学报》,2009年第5期。
[16]《习近平同团中央新一届领导班子成员集体谈话》,http://www. xinhuanet. com//politics/2018-07/02/c_1123068491. htm
[17]邓希泉:《论青年研究学科建设困境的超越及其建构》,载《中国青年社会科学》,2017年第1期。
(1)参见林升宝等:《总结百年青年研究经验共商青年学学科建设大计---“青年研究百年---中国青年发展与青年学学科建设”研讨会观点集萃》,载《青年学报》,2015年第3期;黄志坚:《学术研究与普及应用---论加强青年学研究之双轨并进》,载《中国青年研究》,2018年第1期;何绍辉:《论青年研究的学科化》,载《中国青年社会科学》,2016年第2期。