内地西藏班(校)高中生英语学习动机类型探究——基于J市西藏中学的研究
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摘要
通过设计内地西藏班(校)高中生英语学习动机的问卷,对J市西藏中学高中生的英语学习动机进行探讨。研究发现,J市西藏中学高中生的英语学习动机主要包括个人发展动机、内在兴趣动机、社会责任动机、学习情境动机四种类型。不同年级与不同性别学生的英语学习动机存在显著差异。其中,高一同学的内在兴趣动机明显高于预科及高二的同学,女生内在兴趣动机明显高于男生。建议在教学中抓住藏族高中生英语学习的"关键期",引导其掌握科学的学习方法,营造良好的英语学习氛围,注意分层教学和因材施教,以此有效提高内地西藏班(校)高中生的英语学习动机。
Based on questionnaire,this research investigates the English learning motivation of Tibetan students at Tibetan high school in Mainland China. The study also validates a questionnaire designed for measuring the motivation of English learning in Tibetan high school. Analysis reveals a high degree of reliability and credibility of the questionnaire. Four types of motivations are identified,namely: personal development motivation,intrinsic interest motivation,social responsibility motivation,and learning context motivation. Significant differences are found in the motivation of English learning of different English learners. Among students of Tibetan high school,senior one students are found to have a significantly higher intrinsic interest motivation than foundation students and senior two students. In addition,the intrinsic interest motivation of the female students is also remarkably higher than that of the male students. The study suggests that the key period of English learning of Tibetan students should be taken into great consideration. Scientific learning method and environment are highly promoted to teach students according to their levels and abilities. Therefore,the English learning motivation of Tibetan students at the Tibetan high school in Mainland China can be effectively improved.
Based on questionnaire,this research investigates the English learning motivation of Tibetan students at Tibetan high school in Mainland China. The study also validates a questionnaire designed for measuring the motivation of English learning in Tibetan high school. Analysis reveals a high degree of reliability and credibility of the questionnaire. Four types of motivations are identified,namely: personal development motivation,intrinsic interest motivation,social responsibility motivation,and learning context motivation. Significant differences are found in the motivation of English learning of different English learners. Among students of Tibetan high school,senior one students are found to have a significantly higher intrinsic interest motivation than foundation students and senior two students. In addition,the intrinsic interest motivation of the female students is also remarkably higher than that of the male students. The study suggests that the key period of English learning of Tibetan students should be taken into great consideration. Scientific learning method and environment are highly promoted to teach students according to their levels and abilities. Therefore,the English learning motivation of Tibetan students at the Tibetan high school in Mainland China can be effectively improved.
引文
(1)于向海:《内地西藏班高中生学习方式研究---北京西藏中学的个案调查与反思》,硕士学位论文,中央民族大学,2013年,第8页。
(2)高全孝王静:《内地西藏班(校)英语教育教学中的西藏元素》,《民族论坛》2012年第11期。
(3)Gardner R C.,“Integrative Motivation and Second Language Acquisition”in Z.D9rnyei and R.Schmidt eds.,Motivation and Second Language Acquisition,HonoluluH I:University of Hawaii Press,2011,pp.1-20.
(4)Crookes G.and Schmidt,“Motivation:Reopening the Research Agenda,”Language Learning,1991,Vol.41,pp.496-512.
(5)D9rnyei Z.,“Motivation and Motivating in the Foreign Language Classroom,”Modern Language Journal,1994,Vol.78,pp.273-84.
(6)高一虹、赵媛、程英、周燕:《中国大学本科生英语学习动机类型》,《现代外语(季刊)》2003年第1期。
(1)石永珍:《大学生英语学习动机调查报告》,《国外外语教学》2000年第4期。
(2)秦丽莉、戴炜栋:《活动理论框架下的大学英语学习动机自我系统模型构建》,《外语世界》2013年第6期。
(3)孙雁群:《高中生英语学习动机的调查与分析》,《山东师范大学外国语学院学报》(基础英语教育)2007年第3期。
(4)刘宏刚、陈平平:《高中生英语学习动机研究》,《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》2007年第6期。
(5)李小芳:《中国人口较少民族中学生英语学习动机研究》,《中南民族大学学报》(人文社会科学版)2012年第5期。
(6)李志明:《藏族中学生英语学习动机研究---以合作藏中为例》,硕士学位论文,西北师范大学,2010年。
(7)裴锦华:《内地西藏班初中学生英语学习动机的研究》,硕士学位论文,陕西师范大学,2014年。
(8)孙爽:《内地西藏班学生英语学习动机实证研究》,硕士学位论文,辽宁师范大学,2011年。
(9)高一虹、赵媛、程英、周燕:《中国大学本科生英语学习动机类型》,《现代外语(季刊)》2003年第1期。
(1)表中为斜交结果,斜交旋转允许因子之间具有相关性,正交旋转得出的因子相互独立。
(2)高一虹、赵媛、程英、周燕:《中国大学本科生英语学习动机类型》,《现代外语(季刊)》2003年第1期。
(1)高一虹、赵媛、程英、周燕:《中国大学本科生英语学习动机类型》,《现代外语(季刊)》2003年第1期。
(2)Tatsuya Taguchi,Michael Magid and Mostafa Papi,“The L2 Motivational Self System among Japanese,Chinese and Iranian Learners of English:A Comparative Study,”in D9rnyei,Z.and Ushioda,E.eds.,Motivation,Language Identity and the L2 Self.Bristol:Multilingual Matters,2009,pp.66-88.
(1)高一虹、赵媛、程英、周燕:《中国大学本科生英语学习动机类型》,《现代外语(季刊)》,2003年第1期。
(2)李小芳:《中国人口较少民族中学生英语学习动机研究》,《中南民族大学学报》(人文社会科学版)2012年第5期。
(3)中华人民共和国教育部:《普通高中英语课程标准(实验)》,北京:人民教育出版社,2013年,第3-24页。
(2)高全孝王静:《内地西藏班(校)英语教育教学中的西藏元素》,《民族论坛》2012年第11期。
(3)Gardner R C.,“Integrative Motivation and Second Language Acquisition”in Z.D9rnyei and R.Schmidt eds.,Motivation and Second Language Acquisition,HonoluluH I:University of Hawaii Press,2011,pp.1-20.
(4)Crookes G.and Schmidt,“Motivation:Reopening the Research Agenda,”Language Learning,1991,Vol.41,pp.496-512.
(5)D9rnyei Z.,“Motivation and Motivating in the Foreign Language Classroom,”Modern Language Journal,1994,Vol.78,pp.273-84.
(6)高一虹、赵媛、程英、周燕:《中国大学本科生英语学习动机类型》,《现代外语(季刊)》2003年第1期。
(1)石永珍:《大学生英语学习动机调查报告》,《国外外语教学》2000年第4期。
(2)秦丽莉、戴炜栋:《活动理论框架下的大学英语学习动机自我系统模型构建》,《外语世界》2013年第6期。
(3)孙雁群:《高中生英语学习动机的调查与分析》,《山东师范大学外国语学院学报》(基础英语教育)2007年第3期。
(4)刘宏刚、陈平平:《高中生英语学习动机研究》,《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》2007年第6期。
(5)李小芳:《中国人口较少民族中学生英语学习动机研究》,《中南民族大学学报》(人文社会科学版)2012年第5期。
(6)李志明:《藏族中学生英语学习动机研究---以合作藏中为例》,硕士学位论文,西北师范大学,2010年。
(7)裴锦华:《内地西藏班初中学生英语学习动机的研究》,硕士学位论文,陕西师范大学,2014年。
(8)孙爽:《内地西藏班学生英语学习动机实证研究》,硕士学位论文,辽宁师范大学,2011年。
(9)高一虹、赵媛、程英、周燕:《中国大学本科生英语学习动机类型》,《现代外语(季刊)》2003年第1期。
(1)表中为斜交结果,斜交旋转允许因子之间具有相关性,正交旋转得出的因子相互独立。
(2)高一虹、赵媛、程英、周燕:《中国大学本科生英语学习动机类型》,《现代外语(季刊)》2003年第1期。
(1)高一虹、赵媛、程英、周燕:《中国大学本科生英语学习动机类型》,《现代外语(季刊)》2003年第1期。
(2)Tatsuya Taguchi,Michael Magid and Mostafa Papi,“The L2 Motivational Self System among Japanese,Chinese and Iranian Learners of English:A Comparative Study,”in D9rnyei,Z.and Ushioda,E.eds.,Motivation,Language Identity and the L2 Self.Bristol:Multilingual Matters,2009,pp.66-88.
(1)高一虹、赵媛、程英、周燕:《中国大学本科生英语学习动机类型》,《现代外语(季刊)》,2003年第1期。
(2)李小芳:《中国人口较少民族中学生英语学习动机研究》,《中南民族大学学报》(人文社会科学版)2012年第5期。
(3)中华人民共和国教育部:《普通高中英语课程标准(实验)》,北京:人民教育出版社,2013年,第3-24页。