高职学前教育专业学生英语学习的自我认同研究
摘要
自我认同,作为外语学习的社会心理因素之一,对英语学习的成效有着至关重要的作用。本研究以调查问卷作为研究工具,并辅以访谈,对247名高职学前教育专业学生英语学习的自我认同总体情况、年级差异和性别差异进行研究。研究发现,高职学前教育专业学生英语学习的积极性自我认同比较明显,正向自信变化最为突出;随着年级升高,学生的自信心和生产性变化呈逐渐下降趋势,男生在学习英语后零变化的均值明显高于女生。
引文
[1]高一虹等.本科生英语学习动机与自我认同变化[J].外语与外语教学,2003(5):25-35.
[2]高一虹等.中国大学生英语学习社会心理--学习动机与自我认同研究[M].北京:外语教学与研究出版社,2004.
[3]高一虹,周燕.英语学习与学习者的认同发展--五所高校基础阶段跟踪研究[J].外语教学,2008,29(6):51-55.
[4]江萍.“自我概念”在外语教学中的重要性[J].外语研究,1997(3):63-64.
[5]汤小叶.高职高专大学生英语学习动机和自我认同的实验研究[D].太原理工大学,2007.
[6]Erikson,E.H.Identity:Youth and Crisis[M].New York:Norton,1968.
[7]Gardner,R.C.Social Psychology and Second Language Learning:The role of attitudes and motivation[M].London:Edward Arnold,1985.
[8]Lambert,W.E.Culture and language as factors in learning and education[A].In F.E.Aboud&R.D.Meade(eds.),Cultural factors in learning and education.Bellinghan,Washington:Fifth Western Washington Symposium on Learning.1974:91-122.
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[6]Erikson,E.H.Identity:Youth and Crisis[M].New York:Norton,1968.
[7]Gardner,R.C.Social Psychology and Second Language Learning:The role of attitudes and motivation[M].London:Edward Arnold,1985.
[8]Lambert,W.E.Culture and language as factors in learning and education[A].In F.E.Aboud&R.D.Meade(eds.),Cultural factors in learning and education.Bellinghan,Washington:Fifth Western Washington Symposium on Learning.1974:91-122.