以问导教,提高小学数学课堂教学有效性

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	作者：王立云 关键词：以问导教 ; 设问 ; 提问 ; 问题 ; 考问 中文刊名：LMJY 英文刊名：Inner Mongolia Education 机构：甘肃省张掖市甘州区北街小学; 出版日期：2019-02-15 出版单位：内蒙古教育 年：2019 期：No.765 基金：甘肃省教育科学规划十三五课题一般自筹课题“以问导教,提高小学数学课堂有效性策略研究”(课题立项号GS[2018]GHB1989)研究成果 语种：中文; 页：LMJY201904020 页数：2 CN：04 ISSN：15-1044/G4 分类号：45-46

摘要

小学数学教学要充分发挥问题的导向性作用,教师在备课过程中要学会设问,在预习的基础上鼓励学生大胆提问,拓展思维,教师要学会在作业中找问题,这样才能反思课堂,在课堂教学评价过程中可以采用考问的方式,让教师更加深入把握课堂教学的效果。在"四问"的促进下让课堂教学有效性得到提升。
        

引文

[1]张华.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛,2014,(14).
    [2]杨洁慈.小学数学课堂教学高效性的实验研究[D].天津师范大学,2012,(6).
    [3]徐珊珊.浅谈小学数学课堂教学有效性的提高[J].学周刊,2011,(3).