• 作者：Arancha Gá ; lvez Casas^a ; Pedro Luis Rodr&iacute ; guez Garc&iacute ; a^a ; André ; s Rosa Guillamó ; n^a ; Eliseo Garc&iacute ; a-Cantó ; ^a ; Juan José ; Pé ; rez Soto^a ; Pedro Tá ; rraga Ló ; pez^b ; ^{pedrojuan.tarraga@uclm.es" class="auth_mail" title="E-mail the corresponding author} ; Loreto Tá ; rraga Marcos^b
• 关键词：Autoconcepto ; Capacidad aeró ; bica ; Obesidad ; &Iacute ; ndice de masa corporal ; Escolares
• 刊名：Clínica e Investigación en Arteriosclerosis
• 出版年：2016
• 出版时间：January-February 2016
• 年：2016
• 卷：28
• 期：1
• 页码：1-8
• 全文大小：659 K

Material y método

Diseño descriptivo relacional donde se valoró la composición corporal y la capacidad aeróbica de 256 escolares de 8-11 años. La capacidad aeróbica (baja vs. alta) y el índice de masa corporal (normopeso vs. sobrepeso-obesidad) fueron categorizados usando criterios estándar. El autoconcepto fue evaluado mediante la escala de autoconcepto para niños de Piers Harris.

Resultados

Los escolares con normopeso y nivel alto de forma f&iacute;sica presentaron un mejor nivel de autoconcepto conductual (p = 0,030), f&iacute;sico (p < 0,001), falta de ansiedad (p = 0,048) y autoconcepto global (p = 0,002). Los escolares con normopeso mostraron niveles superiores de autoconcepto conductual (p = 0,016), intelectual (p = 0,050), f&iacute;sico (p < 0,001), satisfacción vital (p = 0,036) y autoconcepto global (p = 0,001). Los escolares con un nivel más alto de forma f&iacute;sica presentaron un mejor autoconcepto conductual (p = 0,024), f&iacute;sico (p = 0,004), falta de ansiedad (p = 0,011), social (p = 0,024) y global (p = 0,003).

Conclusiones

Los resultados del estudio refuerzan la importancia de difundir entre la comunidad educativa el conocimiento de las relaciones entre las variables analizadas con la finalidad de mejorar el autoconcepto de los escolares.