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Zusammenfassung
Hintergrund
Die edukative Praxis ist gepr?gt von Moden, Mythen und Traditionen. Studien, die die Wirksa
mkeit edukativer Interventionen untersuchen, sind rar.
Ziel
Wir haben untersucht, welche edukativen Interventionen im Bereich der Aus-, Fort- und Weiterbildung in den letzten 3 Jahren in randomisiert-kontrollierten Studien (RCT) evaluiert wurden.
Methoden
Es wurden systematische Literaturrecherchen in den Datenbanken PubMed, Psyndex, Psychinfo und Education Research Information Center (ERIC) durchgef¨¹hrt. Die Recherchen wurden auf den Zeitraum 01.2009-02.2012, die Sprachen Deutsch und Englisch und das Studiendesign RCT limitiert.
Eingeschlossen wurden Studien mit Zielgruppen: Kinder, Sch¨¹ler, Studenten und Berufst?tige; Settings: Krippen, Kinderg?rten, Vorschulen, Schulen, Universit?ten und Fachhochschulen und Settings der beruflichen Aus- und Weiterbildung; Interventionen: edukative Interventionen in vorschulischen Institutionen, Schulen, Universit?ten, Fachhochschulen und Einrichtungen der beruflichen Aus- und Weiterbildung sowie Pr?ventionsma?nahmen in den Settings Schule und vorschulische Einrichtungen. Studien zu Patientenschulungen wurden ausgeschlossen. Die Datenerhebung erfolgte anhand eines Datenextraktionsbogens. F¨¹r die Interventionen wurden pr?definierte Kategorien verwendet; f¨¹r die anderen Bereiche wurden nach der Datenextraktion in einem zweiten Schritt Kategorien gebildet. Erhoben wurden die folgenden Merkmale: Zielgruppe, Setting, Art der Intervention, Land, Institutionen, die Studien durchgef¨¹hrt haben, und F?rderung. Als Kriterium der Qualit?tsbewertung wurde dokumentiert, ob eine Absch?tzung der Stichprobe berichtet wurde. F¨¹r die Kategorien wurden H?ufigkeiten berechnet.
Ergebnisse
Es wurden 259 RCT eingeschlossen, die in insgesamt 36 L?ndern durchgef¨¹hrt wurden. Etwa die H?lfte der edukativen Studien (n=154) wurde im Bereich der Medizin initiiert. Die Mehrzahl der 95 Studien, die Vorsch¨¹ler und Sch¨¹ler adressierten, untersuchten Pr?ventionsprogramme (n=75). Nur 16 der 259 Studien wurden in Deutschland durchgef¨¹hrt. Stichprobenberechnungen wurden in 85 Studien berichtet.
Fazit
Zu edukativen Interventionen gibt es aktuell kaum RCT. Insbesondere in Deutschland fehlen solche Untersuchungen. Die Qualit?t der Studien scheint fraglich.
Es besteht ein dringender Bedarf an RCT zu edukativen Interventionen.
