遗传学自主实验中教师的指导策略

遗传学自主实验中教师的指导策略

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作者：张婷婷 ; 马磊
关键词：遗传学 ; 自主实验 ; 教师指导
中文刊名：XBSJ
英文刊名：Western China Quality Education
机构：石河子大学;
出版日期：2019-07-25
出版单位：西部素质教育
年：2019
期：v.5
基金：国家自然科学基金项目“应用CPR改进基因共表达网络探究反式剪接的调控因子及机制”(编号:31860308);国家自然科学基金“应用基因共表达网络探究羽毛针禾的荒漠适应性分子机制”(编号:31760302);国家自然科学基金“基于GBS-RNA-seq整合组学解析羽毛针禾基因组变异与沙生适应性的关系”(编号:31560310)
语种：中文;
页：XBSJ201914096
页数：2
CN：14
ISSN：63-1080/G4
分类号：175-176

摘要

文章首先阐述了遗传学自主实验的特点,并分析了教师在自主实验中的作用,最后在此基础上论述了遗传学自主实验中教师的指导策略,具体包括准确定位,发挥作用;创设实践项目,激发学生潜能;案例教学,文献导读等方面。

引文

[1]何风华,黎杰强,朱碧岩,等.“三自”教学模式提高遗传学综合性实验的教学效果[J].遗传,2015,37(4):396-401.
[2]马磊,张婷婷.应用嵌合基因实例拓展遗传学染色体畸变的教学[J].遗传,2018,40(12):1 129-1 136.