第二语言教学中师生成败评价及归因偏差研究

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	作者：成昱 ; 高月荣 关键词：归因理论 ; 自我辩护偏见 ; 基本归因谬误 ; 成对样本 中文刊名：FYJY 英文刊名：Contemporary Education Research and Teaching Practice 机构：西北大学外国语学院; 出版日期：2019-04-10 出版单位：当代教育实践与教学研究 年：2019 基金：陕西省教育厅2013年科学研究计划(人文社科专项)项目“陕西高等院校英语四、六级考试后归因认知及对策研究”的部分研究成果,项目编号:2013JK0302;; 西北大学研究生质量提升工程项目“研究生教育教学改革研究项目及课程建设类项目”:非英语专业研究生实用英语写作思辨能力的培养的部分研究成果,项目编号:YJG17006 语种：中文; 页：FYJY201907025 页数：2 CN：07 ISSN：13-9000/G 分类号：54-55

摘要

以威纳的归因模型为基础,在自我辩护偏见和基本归因错误的理论框架下对二语习得环境中教师与学生针对同一任务结果的成败归因倾向进行成对样本分析。数据显示,教师和学生对同一结果的归因评价的确存在差异。分析归因偏差与教学行为、归因稳定性与未来期望值之间的关系。
        

引文

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