摘要
为探讨混龄教育对3～6岁自闭症谱系障碍幼儿社会行为发展的干预效果,本研究选取53名3～6岁自闭症谱系障碍幼儿为研究对象,对其社会行为发展进行了混龄教育干预。结果发现:(1)混龄教育对自闭症谱系障碍幼儿社会行为整体发展具有促进作用;(2)混龄教育对自闭症谱系障碍幼儿亲社会行为和害羞退缩行为的发展均具有促进作用,能显著提高ASD幼儿的亲社会行为,减少害羞退缩行为;(3)有支持性的混龄教育能够帮助自闭症谱系障碍幼儿减少攻击性行为。
This study aims to explore the effect of mixed-age education on the development of the social behavior of 3-to 6-year-old preschoolers with autism spectrum disorders, based on a survey of 53 such preschoolers. The findings show the following:(1) Mixed-age education could promote the overall development of the preschoolers' social behavior;(2) mixed-age education could significantly increase their prosocial behavior and decrease their shyness or withdrawal; and(3) supportive mixed-age education could help them decrease aggressive behavior.
引文
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