视觉信息促进幼儿在戏剧活动中高效形成表象储备库

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• 论文作者：向晓宇
• 年：2017
• 作者机构：广东省清远市清城区第一幼儿园;
• 论文关键词：创造性戏剧 ; 表象储备 ; 视觉 ; 绘本 ; 观察
• 会议召开时间：2017-04-01
• 会议录名称：2017年4月全国教育科学学术科研成果汇编
• 语种：中文
• 分类号：G612
• 学会代码：BCLK
• 会议名称：2017年全国教育科学学术交流会
• 会议地点：中国北京
• 主办单位：《教育科学》编委会
• 学会名称：百川利康(北京)国际医学研究院
• 页数：1
• 文件大小：131k
• 原文格式：D
• 会议级别：全国

摘要

儿童创造性戏剧能促进幼儿语言表达能力、想像力、情绪稳定性等全面发展。但是在实际戏剧活动《玩具总动员》中却遇到难题:孩子们虽然充满激情地参与到戏剧课堂中,但孩子们自主塑造的人物形象较为单一,导致幼儿在活动中能力难以提升。这次活动失败的根源在于幼儿的表象储备不充足,幼儿有限的表象储备局限了他们的表演。根据美国哈佛商学院有关研究人员的分析资料表明,人的大脑所接受的外部信息由83%来源于视觉,由此可见丰富的视觉体验可以帮助幼儿高效地储备表象。在儿童戏剧中,促进幼儿表象储备的方法有引导幼儿进行绘本阅读,以及帮助幼儿养成良好的观察习惯。

引文

[1]冯惠燕,彭迎春.在创造性故事表演游戏中促进儿童语言运用能力的发展[J].学前教育,2015(4):26-27.