课堂教学例题情景的创设

详细信息    查看官网全文

• 论文作者：李登科
• 年：2017
• 作者机构：第十二师三坪农场学校;
• 会议召开时间：2017-06-12
• 会议录名称：2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集
• 语种：中文
• 分类号：G633.6
• 学会代码：JYCJ
• 会议名称：2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会
• 会议地点：中国北京
• 主办单位：教育部基础教育课程改革研究中心
• 学会名称：教育部基础教育课程改革研究中心
• 页数：2
• 文件大小：261k
• 原文格式：O
• 会议级别：全国

摘要

<正>《九年制义务教育数学课程标准》(实验稿)中指出:"数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自己学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习"。例题情境创设教学对于学生的兴趣、好奇心、求知欲的调动,情感和思维的参与,和对数学问题的思考和探究的培养等具有重要的意义。一个良好的例题情景创设也就显得尤为重要。对于学生,由于他们所在区域位置的不同,年龄的不同,导致了孩子们成长经历的不同,对于事物认知能力的不同。很多老师没有注意到这一点,对于例题情景的创设,

引文