摘要
本论文分析了国内现行化学教学论实验教材、教材开设情况以及新课程下的化学实验特点,同时根据当前存在的问题和新课程理念要求,对目前高师学生化学教学论实验技能进行了调查研究,提出了一些提高学生化学教学论实验技能的训练策略。
本论文主要包括以下五个部分:
第一部分综述了本课题研究的背景,其中包括高师化学教学论实验的内容、特点和中学新课程化学实验的特点。通过分析国内各师范院校化学教学论实验的基本情况及中学新课程化学实验的特点,进一步表明了本课题研究的迫切性,进而凸现了本课题在各个方面尤其是在培养优秀未来的中学化学教师上具有重要的实际意义。
第二部分主要是进行了相关理论综述,其中包括国内外有关技能的理论研究和化学实验操作技能和智力技能的研究情况。这些对高师化学实验技能的研究具有较重要的理论指导意义。
第三部分是对当前化学教学论实验技能的情况进行了实证研究。根据前两部分反映出的问题和相关理论进行了问卷调查的设计,对高师学生进行了化学教学论实验态度和技能方面的调查,并进一步通过对实验过程的观察来发现学生目前在这方面存在的一系列问题。
第四部分是针对实证研究所反映出的问题,提出一些关于学生的化学教学论实验技能的训练策略。这主要包括实验基本操作技能的形成和训练;依据新课程理念对现行实验内容进行改革;开放化学实验室;加强与中学的紧密联系,培养学生的从教技能;进行合理的心理引导,排除心理障碍;对学生实验进行合理评价。
第五部分是本论文的结论部分,总结了本论文的研究方法、研究目的,提出了尚存问题,并展望了今后的发展方向。
The thesis is intended to analyze the current situation of chemical teaching textbook and the characteristics of the chemical experiment under the new curriculum. At the same time, according to the current problems and the new curriculum conception, the author makes investigation and research on the chemical experiment skills of normal university students, and proposes some training strategies to improve the students’chemical teaching experiment skills.
The thesis is mainly composed of five parts:
In chapter one, the author summarizes the background of this topic, including the contents and features of normal chemical teaching experiment, and characteristics of chemical experiment under the new curriculum in middle school, which indicates the urgency of the research on this topic. Then, it has practical significance in several aspects, especially in fostering future excellent chemical teacher for middle school.
In chapter two, the author mainly summarizes the relative theory, including domestic and abroad theoretical study of skill and research situation on chemical experimental manipulative and intelligential skills. These have important theoretical and guiding function to the study of normal chemical experimental skills.
The third chapter is about the empirical research on the current chemical teaching experimental skills. According to the above two chapters and relative theory, questionnaire survey is designed. Then, the investigation is carried on to the students’chemical experiment attitude and skills in normal university, and a series of questions are found through the observation of the student’s experimental process.
In chapter four, according to the above questions, training strategy are proposed to improve the students’chemical teaching experiment skills. This chapter mainly includes forming and training of skills on basic experimental manipulation; reforming the experimental content according to new curriculum; opening chemical laboratory; strengthening the relation to middle school to cultivate students’teaching skills; reasonable psychological guidance; and evaluating the students’experiment scientifically.
The last chapter is the conclusion of this thesis. The author summarizes the research methods and purpose, puts forward the existential problem, and envisions the development direction in future.
引文
[1]姚武,陈国平.构建模拟课堂探究教学模式 改革化学教学论实验教学[J].黄山学院学报,2005,7(6):107-109
[2]宋桂珍.《化学教学论实验》课程改革的尝试[J].赤峰学院学报,2006,22(3):11-12
[3]陈耀亭,刘知新,薛人虎等.中学化学教材教法[M].北京:北京师范大学出版社,1987.8-10
[4]陈耀亭,刘知新,薛人虎等.中学化学教材教法[M].第二版.北京:北京师范大学出版社,1992. 9-11
[5]西南师范大学化学系.中学化学教学法实验[M].北京:高等教育出版社,1986.1
[6]王志琪等.中学化学教材教法[M].西安:陕西师范大学出版社,1988.10-11
[7]李广洲,陆真.化学教学论实验[M].北京:科学出版社,1999.3-4
[8]李广洲,陆真.化学教学论实验[M].第二版.北京:科学出版社,2006. 116-121
[9]贺湘善,吴俊明,刘克文.学科教育学大系化学学科教育学[M].北京:首都师范大学出版社,2000. 135-141,180-183,248-249
[10]毕华林,亓英丽.高中化学新课程教学论[M].北京:高等教育出版社,2005.220-221,230,235
[11]刘知新,王祖浩.化学教学系统论[M].南宁:广西教育出版社,1996.179
[12]高凌飚,陈冀平,李佳.化学教学与学业评价[M].广州:广东教育出版社,2005.110-113
[13]郑长龙.课程标准与教学大纲的对比研究 初中化学[M].长春:东北师范大学出版社,2003. 103-110
[14]王磊,刘强,张小平等.试析《普通高中化学课程标准(实验)》中的实验体系[J].化学教育,2004(9):9-12
[15] R. F. Biehler&J. Snowman:Psychology applied to teaching, 5`" ed. 1986
[16] E. B.Lyla: Cognitive Processes, Prentica-Hall Inc. Englewood Cliffs, New Jersay, 1986
[17]张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,1999. 130-147
[18]康午生.中学生化学实验技能的形成与训练的研究[D].重庆:西南师范大学,2000.15-16
[19] J. S.Richard:Comparision with Physical and mental Training in learning Motor Skill,Requart Vol. 39,1968
[20]刘知新.中国著名特级教师教学思想录(中学化学卷) [M].南京:江苏教育出版社,1996
[21]邵瑞珍等.教育心理学[M].上海教育出版社,1988
[22][美]加涅.学习的条件[M].傅统先、陆有铨译.北京:人民教育出版社,1986.257-258
[23]冯忠良.智育心理学[M].北京:教育科学出版社,1981.111-147
[24]张向葵.教育心理学[M].北京:中央广播电视大学出版社,2003.133-150
[25]李镜流.教育心理学新论[M].北京:光明日报出版社,1987.97-98
[26]赵丹.浅谈学生智力技能的培养[J].河北教育,2005(11):36
[27]郑长龙等.化学实验教学新视野[M].北京:高等教育出版社,2003
[28]吴俊明.中学化学实验研究导论[M].南京:江苏教育出版社,1997
[29]Fowels G. Lecture experiments in chemistry, fifth edition, London, G. Bell&Sons Ltd.,1959:507-508
[30]朱立峰.谈谈化学实验技能的培养[J].化学教育,2002,(7-8):66-67
[31]朱立峰.谈化学实验技能的培养[J].中学化学教学参考,2002(11):26-28
[32]王克勤.高师本科“化学教学论”教学改革小议[J].化学教育,2002(2):25
[33]汤琪.开设化学设计性实验的探索与实践[J].重庆交通学院学报(社科版),2004,4(2):126-128
[34]曹伟汉.设计性实验教学研究[J].锦州师范学院学报,2000,(1):15-18
[35]孙兴民,刘文贵.对设计性的实验的认识与实践[J].实验室科学,2006(5):97-99
[36]曹瑰华,席美云.化学设计实验教学内容和方法的探索与实践[J].高等理科教育,2005(6):27-29
[37]田江红.绿色化学与微型化学实验[J].卫生职业教育,2005(1):81-82
[38]闵恩泽,傅军.绿色化学的进展[J].化学通报,1999(1):10-11
[39]人民教育出版社,课程教材研究所,化学课程教材研究开发中心.普通高中课程标准实验教科书 化学(选修6 实验化学)[M].北京:人民教育出版社, 2005
[40]苗深花,孟庆喜.微型化学实验的研究[J].德州学院学报,2005,21(6):104-107
[41]刘强,王磊.美国中学化学教材中的微型实验[J].化学教学,2003(11):28-31
[42]王程杰主编.中学化学实验研究[M].上海:华东师范大学出版社,2005.146-153
[43]孟宪伟,李春香.微型化学实验的发展及其意义[J].生物磁学,2005,5(3):73-74
[44]王琦.微型化学实验在成人高等教育中应用[J].继续教育研究,2004(6):104-106
[45]宋广治.微型化学实验在课改中的实践[J].教学仪器与实验,2004,20(1):3-5
[46]饶梅.新课程理念下的中学化学实验改革[D].武汉:华中师范大学,2005.20-22
[47]李杰.开放化学实验室促进实验教学[J].黑龙江农垦师专学报,2000(3):80-81
[48]李元高,张平民,陈国辉“.开放式”化学实验教学的探索[J].化工高等教育,2002(2):40-41
[49]吴鑫德,李跃春,李鹤云等.紧密联系中学实际探索高师“化学教学论”实验教学改革[J].化学教育,2003(2):22-24
[50]史仍洲.浅谈微格教学中化学演示实验技能的训练[J].济宁师专学报,1998,19(3):32-35
[51]黄燕宁.《化学教学论实验》教学内容设计[J].首都师范大学学报(自然科学版),2004(25):14-18
[52]钱扬仪等.信息技术与化学课程整合研究[J].课程·教材·教法,2004,24(7):66-67
[53]钱扬仪.手持技术在理科实验中的应用研究[M].北京:高等教育出版社,2003.2-5,75-79
[54]蔡亚萍.制约化学实验动作技能掌握因素的调查研究[J].浙江师范大学学报(自然科学版),2002,25(1):105-108
[55]熊言林,房成飞,金思慧等.高师“化学教学论实验”教学评价体系的建立与实践[J].化学教育,2006(8):36-38
